社会这门学问谁能学懂

　　从古到今，社会一直都是以不断前进的节奏快步进行着，发现以前所学的知识很快就会变成“废品”——新的知识还没有学完，就变成旧的、过时的了。某大学教科所副所长、社区与家庭教育研究中心主任、《学科教育》杂志主编某博士认为，这是因为知识的更新速度已经超过了人们的学习速度，所以人们在学习中才会迷失了自己，而传统的教育已经无法满足新的信息时代的学习要求并且严重束缚了人们的学习。那么，在新的２１世纪，人类又该如何学习呢？８月２６日，在中国科技馆举办了一场有关信息时代如何进行成功学习的讲座。讲座由某大学教科所副所长某博士讲解，引起了众多教育工作者和家长们的强烈兴趣，并让在场的中学生们亲临了一次学习革命的洗礼。其实，我面临的这个问题不是我个人的，而是很多人的问题，整个时代的问题，所以我们不禁要问：信息时代该如何学习？”信息社会之门需要新的钥匙方可打开信息社会到底发生了什么变化呢？某博士说，在信息社会，首先是信息的爆炸。其次，信息社会改变了人类的时间形成了汇集知识、智慧和平等的即时通讯模式。这说明人类知识的半衰期缩短了，也就三、四年，也就是说在３年内，人类知识有一半要被淘汰，要落伍。这就是信息时代的特点，我们谈论一切问题都要从这个事实出发。而且，信息社会的因果关系复杂性增大了。以前因果关系很简单，但是现在，一个事情产生，后面有无数个原因。这个事件本身又成为无数个结果的起因。比如蝴蝶效应：云南大理有只蝴蝶，它煽动翅膀，经过一系列很复杂的运动后就会形成加勒比海的飓风。我们要看所要解决的问题究竟是农业社会的问题还是工业社会、信息社会，因为不同的问题要用不同的思维方法，太快更新换代，让我们的大脑跟不上社会的节奏。

　　某大学的某个教授发表了一篇言论，世界上许许多多的事情都没有绝对性，学习中因此不再死记硬背，博士认为，宏观的低速运动的世界是过去工业革命的世纪，而现在则是微观的高速运动的世界，所以，它们是互补的，但是在方法论上却是对立的。因为牛顿的经典物理学强调绝对化、机械化，认为这个世界和人是没有关系的。但量子物理学告诉我们，很多事情取决于人的主观因素，比如：波粒二向性，就取决于实验工具和实验人，想要波或粒子的特性都可以。也就是说，客观世界不是绝对的客观，和人对它的改变是有关系的。我们现在很多人的科学观还是停留在牛顿的科学观，而不是现代的量子科学观。这就注定我们还停留在需要死记硬背的科学观的时代。所以，从科学观的角度讲，我们的学习有问题。教育应以人为本摆脱批量生产陈建翔博士认为，传统教育的特点是：追求内容和过程的确立。追求结果的标准化。追求人的批量生产。这是和工业社会的特点紧紧联系在一起的。该经历的都要经历，该犯的错误都要犯，这就叫成长。但是我们现在的教育把整个过程都给压缩了。直接把前人探索的结论从孩子的头脑里灌输进去。这就叫教育吗？孩子得到的都是抽象的东西，根本理解不了，根本不能消化，应付考试还可以，对付生活根本不行。这样的教育体系培养的是很自私的一代人。博士说：“这种教育下的孩子总会想：‘我有一个方法，我哪能告诉你呀？告诉你你拿第一，那我怎么办？’没有分享，只有窃喜。所以我们现在就想通过体悟训练这个突破口来打破旧的恶性循环。”没有好的老师只有好的学生博士说：“如果我们在农业社会，那么农民就是我们好的老师。如果是遇到工业建设的问题，老工人则是好的老师，这些道理说明了根本就不存在什么师生的关系，人与人之间，本来就是互相学习的，那么为什么还要有所谓的学校呢？

　　这些言论发表出来，立刻就有许多朋友发出质疑了，问我信息时代谁是好的老师，我讲不出来。为什么？因为信息社会到现在为止就那么十几年，专家还没有出来呢。在信息时代，整个人类都稚化了，都是孩子了。都没有经验；在信息社会，人类没有长辈，却有长子。就是擅长研究新知识的人，比如ＩＴ行业。那么，找不到老师怎么办？一说学习，我们总有这样一个概念：要有一个老师，一本书，一个教室，一个考试题目，一些作业。如果这样理解，那么老师是找不到的。千呼万唤不回来，没办法，我们只有做自己的老师。也就是说，在信息社会，所有的老师都不得不重新当学生，而所有的学生都不得不当好自己的老师。”灵感：右脑给左脑的“吻”博士认为，左脑和右脑的地位其实不等。长期以来有种说法：左脑管右部分，右脑管左部分。这会给人们带来误解，认为左脑和右脑的关系是平等的。体育好了必然身体的灵活性就好。”陈博士认为，人做梦的时候是右脑打开的时候。梦是好的诗人，好的画家，好的艺术家。健康状况下做的梦都是右脑做的。右脑掌握身体最核心的秘密，但是掌握秘密的人上帝让他别说话。左脑不掌握秘密，但是上帝对它说，你既然不掌握秘密，那就随便说吧。十大学习观念挑战传统教育陈建翔博士最后给了学生十大学习观念。学会享受学习。以前都是学海无涯苦做舟。陈博士说，其实学习没有那么可怕，当我们能享受时就一定要享受，享受学习过程。米卢的“快乐足球”道理也在此．学会快速学习。用整个身体，用全脑（特别是右脑）去学习。要有人文意识，培养人文精神。学习可以是跳跃似的超前的。学会“减法”的学习。利用互联网。培养一种海洋式的学习态度。不仅要有显微镜式的学习意识（钻牛角尖），也要有望远镜式的学习意识（大眼光）。自主地学习。只有学习观念的革命才能带动学习的革命，博士的这１０大观念必将先在所有听讲座的学生中来场轰轰烈烈的革命，当然，这场革命还只是星星之火。但愿这“星星革命之火”，可以燎原！

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